Gerçekten Sahip Olduğun Zamana Sığan Bir Ders Planı Yazmak
4 dk okuma
Çoğu plan saate göre değil içeriğe göre kurulur. Bir konunun kapsayabileceği her şeyi listelemek kolaydır, sonra oturumun yarısında hepsinin sığmasının mümkün olmadığını fark edip ya sonu aceleye getirirsin ya da sınıfın önünde canlı canlı içerik kesersin. Yeni bir biletleme sistemi üzerine altmış dakikalık bir işe alım oturumu hazırlayan bir eğitmen, sekiz tanenin altmış dakikaya gerçekten sığıp sığmadığını hiç kontrol etmeden sekiz tane gerçekten faydalı bölüm listeleyebilir.
Dikkat
Kapsamak istediğin şeyler etrafında kurulan bir plan, sığan şeyler etrafında kurulan bir planla aynı değildir. İkisi arasındaki fark, aceleye getirilmiş bir kapanış veya sessizce hiç gerçekleşmeyen içerik olarak ortaya çıkar.
Saate sığmayan bir plan plan değildir. Başlangıç saati olan bir istek listesidir.
İçerik öncelikli planlama neden uzar
Kapsamaya değer her şeyi listelemek, onu yazarken kapsamlı hissettirir, ama bu süreçte hiçbir şey listeni gerçek zamanına karşı kontrol etmeni zorlamaz. Uyumsuzluk sadece canlı yayında görünür hale gelir, ki bu da bunu fark etmek için olabilecek en kötü andır. Kağıt üzerinde tamamlanmış ve iyi düzenlenmiş görünen bir plan, hiç bütçelenmemiş yirmi beş dakikalık soru ve uygulamalı pratiğin yanında altmış dakikalık bir dilime sıkıştırılmış kırk dakikalık içerik olabilir.
Bir destek biletleme sistemi üzerine, taslağı yazarken dördü de gerekli hissettiren dört konu etrafında planlanmış bir yeni işe alım oturumu düşün: kuyrukta gezinme, iyi bir cevap yazma, yükseltme prosedürleri ve raporlama. Her biri gerçek zaman hak ediyor gibi görünüyordu. Canlı yayında, kuyrukta gezinme bölümü, yeni işe alınanların beklenenden fazla sorusu olduğu için on beş dakika uzar, ve sona planlanan yükseltme prosedürleri, oturumun bitmesi gerekmeden hemen önce aceleyle beş dakikaya sıkıştırılır; oysa birinin ilk haftasında maliyetli bir hatayı önlemek için tartışmasız en önemli bölümdür.
Önce: konunun kapsaması gereken her şeyi listele, oturumu başlat, yarısında tempo bozuk olduğunu fark et.
Sonra: Claude'a konuyu ve gerçek oturum süreni ver, başından itibaren her bölüm için yerleşik zaman tahminleri olan bir plan al; böylece uyumsuzluk canlı yayında değil kağıt üzerinde ortaya çıkar.
Gerçek zamana göre hızlandırılmış bir plan için bir süreç
- 1
Gerçek oturum süreni belirt, kaba bir tahmin değil
Gerçek sayıyı ver, altmış dakika, "bir saat kadar" değil. Kesin bir kısıtlama, geri kesin bir plan aldığın şeydir.
- 2
Zaman tahminleriyle sabit sayıda bölüm iste
Her biri kaba bir zaman payıyla belirli sayıda bölüm iste. Kağıt üzerindeki tahminler, odaya girmeden önce aşırı yüklü bir planı yakalamanı sağlayan şeydir.
- 3
Hangi bölümün uzama olasılığının en yüksek olduğunu sor
Planın hangi kısmının beklenmedik şekilde genişleme payının en fazla olduğunu, takip sorularının, uygulamalı pratiğin, tartışmanın, doğrudan sor. Gerçek oturumlar genelde orada uzar.
- 4
İşaretlenene göre kes, oturum ortasındaki içgüdüye göre değil
Zaman sıkışırsa neyin kısaltılacağını önceden, işaretlenen bölümü başlangıç noktası olarak kullanarak belirle. Önceden planlanmış bir kesinti kasıtlı hissettirir; canlı yayında yapılan bir kesinti genelde aceleye getirilmiş hissettirir.
Yeni işe alınanlara destek biletleme sistemimizin nasıl çalıştığına dair 60 dakikalık bir işe alım eğitimi veriyorum. Dört bölümü ve her biri için bir zaman tahmini olan bir oturum planı taslakla, ve hangi bölümün uzama olasılığının en yüksek olduğunu işaretle.
”Grubun tempoyu etkileyen bilinen bir özelliği varsa, mesela katılımcıların çoğu hiçbir biletleme sistemi kullanmamışsa, bunu Claude'a doğrudan söylemek değerlidir; çünkü karma deneyimli bir grup için kurulan bir plan, bir ölçüde temel aşinalığı olan bir grup için kurulandan erken bölümlerde daha fazla tampona ihtiyaç duyar.
Bu grubun sadece bizimkiyle değil, herhangi bir biletleme sistemiyle hiç önceki deneyimi yok. Zaman tahminlerini, bir ölçüde temel aşinalığı olan bir gruptan beklediğinden daha fazla temel soruyu erken bölümlerde hesaba katacak şekilde ayarla.
”
Claude Tutorial içinde
Bir istek listesi yerine gerçek bir kısıtlamaya göre planlamak aktarılabilir.
İdeal olarak kapsayacağın her şey yerine gerçek bir sınır etrafında plan kurmak, ders planlamanın çok ötesinde işe yarar. Uygulamada bunun üzerine tam bir ders var, sabit bir zamanı olan herhangi bir oturuma, toplantıya veya sunuma taşınan pratikle.
Grubun temposu planla uyuşmadığında
Kağıt üzerinde doğru hızlandırılmış bir plan, grup beklenenden fazla soru, beklenenden fazla kafa karışıklığıyla bir bölümde daha fazla zamana ihtiyaç duyarsa yine de uzayabilir. Bu canlı bir karardır, ama planın neyi gözden çıkarılabilir saydığını zaten bildiğinde vermesi daha kolaydır. Anda, önceden hiç düşünülmeden neyin kesileceğine karar vermek, gerçekten en az gerekli olan değil, atlanması en kolay olan şeye dayalı bir kesinti üretmeye yatkındır.
İpucu
Claude'dan hangi bölümlerin gerekli olduğunu, hangilerinin zaman kısıtlıysa takip materyali olarak gönderilebileceğini işaretlemesini iste. Bunu önceden bilmek, canlı bir zaman sıkışıklığını bir koşuşturma yerine hızlı bir karara dönüştürür.
Bu dört bölümden hangileri canlı olarak kapsanması gerekli, hangileri zaman sıkışırsa sonrasında takip materyali olarak gönderilebilir?
”Gözden çıkarılabilir işaretlenen bölüm için gerçek takip materyalini önceden hazırlamak da değerlidir; canlı yayında kesmeye karar verip sonra göndermek için bir şey toparlamaya koşuşturmak yerine. Önceden hazır olması, canlı bir kesintinin oturumun kendisinden başka hiçbir şeye mal olmaması demektir.
Zaman sıkışırsa kesilmesi en olası bölüm olarak raporlama bölümünü işaretledin. Şimdi o konu için bir sayfalık bir takip referansı taslakla; böylece canlı yayında kesersek anında gönderilmeye hazır olsun.
”Okumaya devam et
- Gerçek Ders İçeriğinden Rubriğe Uygun Bir Değerlendirme Oluşturmak: böyle bir oturumda gerçekten kapsananı adil bir değerlendirmeye dönüştürmek.
- Quiz Sonuçlarını Sadece Kimin İşaretleneceğine Değil, Neyin Yeniden Öğretileceğine Dönüştürmek: bu plandaki hızlandırma seçimlerinin gerçekten işe yarayıp yaramadığını sonradan öğrenmek.
- Claude ile Başlarken: bu sürecin tamamının üzerine kurulduğu temel alışkanlıklar: bağlam, yineleme, özgüllük.